2018年度邵阳学院继续教育发展报告

 

一、学校情况

    1.学校概况。

我校创建于1958年，医学类专业办学可追溯到1906年，办学历史悠久，是经教育部批准的具有硕士学位研究生招生资格的省属多科性本科院校，是全国毕业生就业典型经验高校、教育部和卫生部第一批卓越医生教育培养试点项目单位，是湖南省“双一流”建设高水平应用特色学院。

办学条件优良，师资力量雄厚，学科体系齐全。拥有22个教学学院，有食品工程、机械工程2个专业硕士点。开设62个本科专业，10个专科专业，专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。全日制在校研究生、本科生、专科生、留学生共26319人，面向29个省、自治区、直辖市/省区市/省（区、市）省（自治区、直辖市）/省、区、市招生。成教在籍学生7558人。坚持开放办学，积极开展国际交流与合作，2015年开始招收留学生。    

高度重视人才培养，建校60年来，为国家培养各类人才17万多人，培养了大批专业基础扎实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力、具有社会责任感的高素质应用型人才。在长期的发展历程中，学校始终坚持社会主义办学方向，秉持“立德树人，学以致用”的办学理念，践行“明德、求真、共生、超越”的校训，弘扬“共生共荣、唯实唯新”的校风、“明德明理、笃学笃行”的学风和“修德修身、敬业精业”的教风，为湖南和国家经济社会发展做出了重要贡献，赢得了良好的社会声誉。      

始终坚持“质量立校、依法治校、改革兴校、人才强校、特色铸校”的办学方略，坚定不移推进学校转型发展、内涵发展、特色发展、创新发展和开放发展，努力建设成为特色鲜明的应用技术型大学。

    2.学校继续教育总体规划与办学定位。

(1) 总体规划

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神，以国家《中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》为标准，学校把继续教育发展纳入学校章程和事业发展规划，积极稳妥发展继续教育。不断提升内涵建设，加快推进教育信息化，实现优质教育资源共享，提高人才培养质量，为建设学习型社会搭建平台；主动开拓市场，积极开展各级各类培训，增强服务地方经济社会发展能力，为提高全民素质贡献学校智慧。

(2) 办学目标定位

① 办学理念：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以国家需求为导向，以质量求生存，以创新求发展，形成特色鲜明的继续教育品牌。

② 办学层次定位：学历继续教育以函授本科为主体，积极发展研究生教育；非学历教育以教师、医生培训为主体，积极开展行业技能培训和技能鉴定。

③ 培养目标定位：培养知识结构合理、实践创新能力强、具有示范引领作用的应用技能型人才。

④ 服务面向定位：立足当地、面向湖南、辐射全国。

     3.学校继续教育办学体制与管理机制。

我校继续教育学院作为职能部门，负责管理、协调全校的继续教育工作，党委委员、副校长袁曦分管继续教育工作。

    学校非学历继续教育实行校院两级管理，各二级学院是项目的具体实施单位。学校鼓励各二级学院充分发挥学科优势开展继续教育工作，支持学院之间合作举办跨专业、跨领域的继续教育项目。

成人高等教育和自学考试工作属于一级办学，由继续教育学院和各合作函授站点根据协议约定各自承担双方职责。继续教育学院负责统筹管理成人高等教育和自学考试的专业建设和教学管理工作，并提供学习支持服务。

学校倡导“大教学”思想，推进资源共建共享，建立健全学校继续教育与校内全日制本科教育、研究生教育统筹协调发展机制。继续教育作为学校人才培养和服务社会的重要途径，与全日制本科教育和研究生教育，一起写入了学校发展章程。

    二、专业设置

    1.学历继续教育专业设置情况。

我校始终立德树人的办学理念，把提升服务经济发展的能力作为专业建设的重要内容。在专业建设中，围绕应用型人才培养目标，以全日制本科专业目录为基础，按照“特色化、个性化、应用型”的建设原则，立足本校，面向市场和学生需求灵活设置专业，不断创新专业建设模式。2018年我校成人高等教育设有 88 个专业，本科专业 74 个（其中高升本20个、专升本54个），专科专业 14 个。最受欢迎的专业为土木工程、电气工程及其自动化、汉语言文学、会计学、护理学、药学等。

    2.学历继续教育专业调整情况。

我校根据社会需求和人才发展需求，充分实现职业和岗位要求与专业人才培养的“对接”，不断调整学历继续教育专业结构。2018年，我校根据近2年的招生专业情况，及时进行专业调整，停招了5个专升本专业。

    3.专业人才培养方案制订及调整情况。

    2017-2018年，我校根据办学定位以及教育部、省教育厅关于地方高校转型发展与创新创业教育等有关文件要求，以“转型发展、内涵发展、特色发展、创新发展、开放发展”五大发展理念为指引，启动了《本科专业人才培养方案》修订工作。2018年11月，继续教育学院参照我校已修订的《本科专业人才培养方案》，结合成人高等教育特点，确定了“课程调整原则”、“面授课时原则”和“突出特色原则”等三个原则，进行《邵阳学院成人高等教育人才培养方案》修订工作。修订后，调整了课程设置，知识结构更合理，业余学习面授课时数占该课程总课时数比例为50％；函授学习面授课时数占该课程总课时数比例35％~42%。

三、人才培养

1.学历继续教育情况。

(1) 总体规模

2018年我校成人高等教育招生主要分布在湖南、云南、广西三省，实际录取3377人，其中：湖南录取3190人、云南录取182人，广西录取5人，与2017年录取人数相比，增长率为33%，增长幅度较大的专业为医药类专业。成人高等教育在校生人数为7558人，其中毕业生人数为2290人； 2018年我校成人高等教育毕业率达95%，学位授予率3%。

2018年全日制教育各专业与成人高等教育各专业本、专科学生数对比情况：

招生及在校生人数	年度招生人数		在校生人数
专业名称	全日制 教育	学历继续 教育	全日制 教育	学历继续 教育
法学	107	52	483	86
体育教育	161	33	634	23
小学教育	0	0	0	91
思想政治教育	78	2	303	10
汉语言文学	172	168	720	351
历史学	57	6	225	9
数学与应用数学	93	39	375	93
化学	59	2	227	6
生物工程	67	0	245	1
物理学	68	7	241	12
地理科学	64	6	259	2
机械设计制造及其自动化	256	37	977	57
材料成型及控制工程	57	1	199	0
热能与动力工程	0	0	0	4
能源与动力工程	107	3	403	6
车辆工程	57	11	225	6
电气工程及其自动化	167	60	677	250
自动化	75	1	273	0
电子信息工程	130	1	326	1
电子科学与技术	0	1	310	0
计算机科学与技术	87	63	279	122
通信工程	191	24	600	29
土木工程	184	157	742	281
城市规划	0	0	0	5
城乡规划	55	4	277	7
测绘工程	51	7	188	8
测控技术与仪器	55	0	196	1
轨道交通信号与控制	58	2	229	2
网络工程	0	5	190	6
物联网工程	137	2	310	0
园林	71	6	259	17
风景园林	48	5	240	1
国际经济与贸易	95	4	318	8
管理科学	192	49	483	109
会计学	172	73	759	237
人力资源管理	0	63	118	169
旅游管理	65	3	385	4
金融工程	64	11	260	9
市场营销	0	82	107	73
资产评估	50	2	192	0
新闻学	95	4	335	5
食品科学与工程	55	0	204	1
食品质量与安全	93	5	340	9
制药工程	51	2	200	1
护理学	427	528	775	55
药学	203	68	350	13
数字媒体艺术	0	1	95	1
英语	243	34	919	63
音乐学	205	6	726	10
舞蹈学	98	2	274	0
美术学	81	10	309	8
艺术设计	0	0	0	2
视觉传达设计	135	3	454	0
产品设计	0	0	95	2
临床医学	423	152	1132	25
医学检验技术	178	60	338	10
本科生合计	5637	1867	19780	2301
体育教育	0	0	0	4
初等教育	0	0	0	191
学前教育	0	0	0	355
语文教育	0	0	0	29
文秘	0	0	0	2
数控技术	0	0	0	23
机电一体化技术	0	0	0	24
模具设计与制造	0	0	0	2
应用电子技术	0	0	0	3
汽车检测与维修技术	0	0	0	15
汽车技术服务与营销	0	0	0	1
计算机应用技术	0	418	0	577
计算机信息管理	0	0	0	152
发电厂及电力系统	0	0	0	5
电气自动化技术	0	0	0	51
水利水电建筑工程	0	0	0	8
建筑工程技术	0	207	0	202
工程造价	0	0	0	10
市场营销	0	0	0	32
旅游管理	0	0	0	10
酒店管理	0	0	0	4
工商企业管理	0	0	0	38
行政管理	0	0	0	48
人力资源管理	0	0	0	46
会计	0	188	0	218
会计电算化	0	0	0	83
食品质量与安全	0	0	0	6
法律事务	0	0	0	15
园林	0	0	0	1
康复治疗技术	49	23	168	36
药品经营与管理	40	3	110	12
医学检验技术	52	56	272	9
医学影像技术	69	8	277	7
助产	59	2	209	3
护理	645	230	1833	150
药学	60	86	261	109
商务英语	0	0	0	7
音乐表演	0	0	0	3
电脑艺术设计	0	0	0	340
艺术设计	0	214	0	50
临床医学	36	65	509	71
口腔医学	64	5	455	10
针炙推拿	49	5	235	5
专科生合计	1123	1510	4329	2967

(2) 生源分析。

我校成人高等教育在校学生主要来自湖南省和云南省（我校在云南昆明建立了函授辅导站）。湖南省和云南省都是多民族聚居的省份，2018年在校成教学生中有403名学生分别来自14个少数民族，少数民族占比近8%。绝大多数学生年龄分布在18-25岁，该年龄段学生占比74%，男性与女性的比例大致为4:6，学生的职业大多来自专业技术人员及不便分类的其他从业人员。

(3) 人才培养模式与教学基本情况。

我校继续教育网络教学资源建设从2016年开始， 2018年3月召开我校函授站（点）网络教学培训工作会议，要求从2017级成教学生开始实施“网络课程学习+菜单式面授”的人才培养模式，按照《邵阳学院成人高等教育人才培养方案》的教学计划和教学进程，及时将网络课程教学资源上传至网络平台。同时，我校将按《邵阳学院继续教育网络课程资源建设方案》，有序推进优势学科、特色专业网络课程教学资源建设。

在教学组织实施上，学校每学期都召开教学工作专题会议，明确学院、函授站、教学点、教师、教学管理人员和教学服务人员的不同工作任务和服务要求。强化过程管理的理念，建立了基于过程管理的学习平台，形成了具有自身特色的教学教务管理模式。以平台为载体、以课程为抓手，加大网上交互教学力度，推动了教学环节组织实施，强化了学生学习行为监控与分析。

我校成教学生点击继续教育学院网站“网络课程”，凭用户名、密码即可随时随地用电脑或手机入网学习，大大提高了学习效率。初步统计，成教学生使用网络教学平台，日登录次数最高为2150余次，日课件学习时长累计最长达633小时。网络教学的推广和运用，较好地解决了成教学生们的工学矛盾，提高了学习积极性和学习效率，效果良好。

2.非学历继续教育情况。

(1) 总体规模。

2018年度我校共完成30个班次的各类培训任务，培训学员1915人次。其中国培计划项目12个班次，培训教育行业中小学教师在岗职业技能1135人次；SYB培训16个班次，培训在校大学生480人次；社会培训2个班次,举办了邵阳市财政局“政府会计准则业务培训班”和邵阳市食品药品监督管理局“干部业务培训班”等在岗职业技能培训，共培训学员300人次。

(2) 培训模式。

我校“国培计划”项目、SYB培训和社会培训均采取聘请优秀专家为学员授课，以学员为中心，采取“两优三化”的项目管理模式，需求调研充分，授课有的放矢，效果很好。“国培”绩效考评满意度达93%。

3.人才培养中的思政教育。

我校坚持立德树人，采取一系列措施加强继续教育工作中的党建和学生思想政治教育。

我校注重服务性管理机制的建立，针对成教学生的特点，采取种种措施，力争从录取入籍、学习过程到毕业离校都能让其感受到校园文化的引导作用，促进学生的健康成长。继续教育学院设有专门的招生学籍科、教学管理科，为成教学生提供咨询与服务。为增强学生对学校的归属感和认同感，学院加强函授站点规范管理，定期检查和交流沟通。

全面落实“一岗双责”，压实党风廉政建设党总支主体责任，严格执行“三重一大”制度。党员干部廉洁自律，自觉接受群众监督。平时将党员学习活动与工会会员活动、职工教育活动、成教学生教育活动相结合，将党员体验式教育活动更多地融入到工作、生活中，切实增强了“四个意识”。

我们十分重视继续教育工作中的校园文化建设。积极组织全日制自考学生参加学校各种校园文化活动，与全校师生同台竞技，近三年都取得良好成绩。

4.学生学习效果。

学校通过走访调查、电话回访、问卷调查等方式，对我校学员进行专业兴趣、课程设置、授课方式、教学设施、学习服务、后勤保障、收费管理等方面满意度测评，满意度达90%。

我校成教学生来自各行各业，当中有很多优秀人才，不乏成就显著者，有的通过自己的努力走上领导岗位、有的自主创业经济实体、有的成为企业、事业单位的业务骨干，利用自己的知识和科技创新手段为服务地方经济做出了巨大的贡献，对学校影响力扩大起到积极作用。广州佳明食品科技有限公司总经理李明就是我校2015级成教毕业学员。

    四、质量保证

1.制度建设。

为规范办学，学校先后制定实施了《邵阳学院成人高等教育学生学士学位授予条例》、《邵阳学院学历继续教育管理办法》、《邵阳学院学历继续教育学生学籍管理规定》、《邵阳学院函授站点工作规范及管理要求》、《邵阳学院自学考试专业调整方案》、《邵阳学院成人高等教育、自学考试合作办学协议合同范本》、《邵阳学院中小学幼儿园教师国家级培训计划项目专项资金管理办法》等规章制度。对学校继续教育的管理体制、运行机制、办学行为、考核内容等方面进一步进行界定和规范，保障继续教育工作健康有序地运行。

2.师资保障。

近年来我校不断强化继续教育师资队伍建设，按照以兼职为主、专兼职结合的原则，聘请各二级学院优秀教师承担教学任务，建设了一支热爱继续教育事业的教师队伍。到各函授站点授课的教师，都是教学经验丰富的专(兼)任教师。

培训的师资都是具有丰富培训经验的一线老师，特别是“国培”，我们严格按照要求聘请各方面专家，充分保证了培训质量。

3.资源建设。

我校继续教育教学资源建设从2016年开始，现拥有国家级精品视频公开课程 1 门，校级精品视频公开课程 5 门；省级精品课 程 7 门，校级精品课程 24 门；引进 MOOC 课程 10 门，自建 MOOC 课程 3 门；省级优质共享课程 8 门，校级精品资源共享课程 53 门；省级名师空间课程 13 门。同时，我们与青颖飞帆软件科技有限公司合作，实现资源共享，网络课程资源与教学计划匹配率达80%以上。

我们将按《邵阳学院继续教育网络课程资源建设方案》，加快推进我校优势学科、特色专业网络课程教学资源建设。

4.设施设备。

为推进继续教育发展，提高办学质量，优化教学环境，学校在设施设备投入上给予了较大支持。现拥有供继续教育学院专用的培训楼一栋（学员宿舍64间），多功能教室6间，自学考试学习服务中心用房1间，档案资料室2间，办公室6间。同时，学校的图书资料、教学场地、科研设备等，与学校资源共享，完全能满足继续教育发展需要。

5.合作办学及校外教学站（点）建设和管理情况。

校外函授站（点）、自考助学机构是高校学历继续教育的社会延伸。学校始终坚持主体责任意识，强化校外函授站（点）、自考助学机构监管，实行了严格的准入和退出机制。制定了函授站点选取、考察、考核、监管、奖惩等工作制度，对函授站点在人员配备、办学条件、管理水平及教学组织等方面实施定期与不定期的检查督导。学校高度重视入学考试、期末考试、学费收取等关键节点的监管，建立了对合作办学机构办学行为、办学绩效的考核激励机制，对考核优秀的机构给予激励，对违规办学行为及可能存在的违规办学风险严格进行处置、及时纠偏止错，对考核不合格或存在严重违规办学行为或严重影响学校声誉的机构坚决终止合作。2018年，我校对函授站（点）的合作办学协议、办学资质、办学行为全面清理、检查，并主动终止了15个教学点的合作办学。

    学校定期举行成人高等学历继续教育工作会议，交流函授站建设经验，对学籍管理、财务管理、教学管理、学位申报、网络教学等工作进行指导和交流，并奖优罚劣。

6.学习支持服务。

继续教育学院注重服务性管理机制的建立，针对成教学生的特点，采取种种措施，力争从录取入籍、学习过程到毕业离校都能让其感受到校园文化的引导作用，促进学生的健康成长。学院设有专门的学籍科、教学科，建有成教QQ交流群和校本部学生QQ群,为成教学生提供指导、咨询与服务。为增强学生的归属感，学院不断加强对函授站（点）的规范管理，适时组织学生回学校参加开学典礼、本科毕业论文（设计）答辩、毕业典礼及学位授予仪式。根据国家教育部新规定，学院重新设计了成人高等教育的毕业证书。

7.质量管理与评估。

站点管理方面：我校严格按照年度组织成人高等教育合作办学的协议修订及续签工作，提高了合作办学的风险防范能力。

教学组织实施方面：我校建立了教学检查和学生打分的双向评估制度，强化过程管理和学习行为监控。学校每学期都召开教学工作专题会议，制定详细的教学任务书、工作手册和教师业务操作流程，明确学院、教学点、函授站、教师、教学管理人员和教学服务人员的不同工作任务和服务要求。

考核方面：我院教学管理科认真检查、督促合作单位按我校成人学历教育人才培训方案规定的教学计划和进度，及时开通网络课程，按我校指定的时间段及时开通网上考试，自动统计课程考试成绩。经常开展不定期网上检查和实地检查，及时督促各函授站（点）的日常教学监管工作。在考核环节中采取综合评定方式，对学生采取平时成绩和期末考试成绩相结合、闭卷考试与开卷考试相结合的方式。

毕业论文方面：学校制定了《邵阳学院成人高等教育毕业论文写作及答辩要求》，对毕业论文的选题、撰写、成绩评定及答辩要求等方面做了详细规定。坚持开展每届成教本科毕业论文答辩随机抽查制度和论文相似度检测工作。被抽查论文（设计）全部采用“万方数据本科论文检测系统”进行相似度检测，对相似率超过40%的返回修改。

8.信息化建设。

2014年，我校被确定为教育部、湖南省教育信息化改革试点单位，我们抓住机遇，从2016年开始，在学历继续教育教学和管理中着手进行信息化建设，2017年建立了我校成人学历教育网络教学管理平台，为积极探索新的办学形式及进一步规范我校成人高等继续教育管理打下良好的基础。

继续教育学院组建了精干的信息团队，确保了我校继续教育学院官网、微信工作群、成教交流QQ群和校本部学生QQ群及时更新与交流。我校成人学历教育学生均可以登陆邵阳学院继续教育学院网站，凭用户名、密码上网参加网络课程学习和网上考试，较好地解决了成教学生的工学矛盾，充分调动了学员的学习积极性，提高了教学质量。

9.经费保障。

我校继续教育办学资金来源主要有学费分成和专项资金两块，资金主要用于教学日常运行支出，满足继续教育人才培养的需要。

我校严格执行国家相关部门和教育主管部门制定的收费标准，严格监管合作办学点的收费行为，坚决杜绝合作站点擅立收费项目、提高或降低收费标准，或变相向学生收取费用。

我校学历继续教育学费收取严格遵守“收支两条线”原则。

为保证教育教学质量评价和监控体系真正运转，我校继续教育学院设有教育质量监控专项经费，以保证教育质量。学院成立了教学检查组，不定期深入函授站点检查日常管理工作及教学环节落实情况。

    五、社会贡献

我校继续教育开始于20世纪80年代，进入21世纪以来，我校继续教育事业改革创新，开拓进取，取得了长足的进步，我校有食品工程、机械工程 2 个“服务国家特殊需求硕士专业学位人才培养项目”，是教育部和卫生部第一批卓越医生教育培养试点项目单位。我们立足邵阳，面向湖南，辐射全国，培养专业基础扎实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力、具有社会责任感的高素质应用型技术人才。建立合作办学、合作治理、协同育人、协同创新机制，全面深化“产教融合、校企合作”，着力提升服务地方经济社会发展的能力。

2018年度，我校培养合格成教毕业生2290人，积极开展各类非学历培训教育任务，其中国培计划项目12个班，大学生SYB培训教育16个班，社会培训2个班，共计培训各类人员2000余人。

    六、特色创新

我校成人学历教育采取“菜单式教学、个性化服务”的教学模式，效果良好，2016年荣获省级教学成果三等奖。在此基础上，从2017级成教学生开始实施“网络课程学习+菜单式面授”的人才培养模式，我们严格按照《邵阳学院成人高等教育人才培养方案》中的教学计划和教学进程，将网络课程教学资源及时上传至网络平台。较好地解决了成人高等教育教学中存在的“学非所用”和“工学矛盾”两大主要问题，充分调动了成教学生学习积极性，做到了“人人皆学、处处可学、时时能学、学以致用”。

2018年我校教师研究的《“互联网＋”共享思维视野下继续教育优质课程资源的研究与实践-以邵阳学院为例》和《基于多项目管理的继续教育中汉语言文学专业实践教学体系的构建与研究》两项目，已经获批省级教改课题立项，推动了对我校成教教学改革。

培训项目我们采取“两化三优”项目管理的培训模式， “两化”是流程“规范化”、 服务“精细化”。 我校精心设计项目流程图、印发《学员手册》，明确告知学员各项管理规定和研修要求。给每个学习小组配备了指导教师，全程陪伴学员学习，引导学员按流程完成学习目标，规范推进小组合作学习，规定了学习任务、印发了学习文献资料、提供了成果展示平台，为学员提供“精细化”服务。“三优”是“优选”培训主题、“优设”培训目标、“优聘”培训专家。我校认真凝练、优选培训主题。结合情意、知识、能力三个方面优化设置培训目标，聚焦现实问题，强调实践技能，遵循心理学的相关规律，采用专题讲座、案例教学、观察学习、体验式学习相结合的培训方法。严格执行专家遴选标准，根据培训主题优聘名师。

    七、问题挑战

1.面对的新挑战、新需求。

(1) 如何进一步规范管理。目前继续教育的办学存在重招生轻管理、重规模轻质量等现象，办好人民满意的教育还任重道远。

(2) 如何进一步提高教学质量。目前继续教育的教育教学环节没有得到落实，人才培养质量得不到保证，加快改革人才培养模式势在必行。

(3) 如何开拓非学历教育培训市场。国家的改革和发展，对培训提出了更高的要求，如何根据自身特色，培育培训品牌，打造培训师资，迫在眉睫。

2.存在的主要问题及原因。

(1) 学历继续教育方面

一是内涵建设是短板，教学过程没有完全落实，网络课程资源建设有待加强。

二是函授站点的管理需进一步加强。

(2) 非学历教育培训方面

一是健全管理机制，充分调动学校各二级院参与培训的积极性。

二是培训市场培育不够，拓展力度不够。

    八、对策建议

1.发展对策。

(1) 工作思路和目标

    ① 聚焦根本保证，坚持以十九大精神为指导。

　　认真贯彻落实党的十九大精神，坚持以人民为中心的发展思想，办人民满意的继续教育。

    ② 聚焦办学质量，大力促进继续教育内涵发展。

培养高素质应用技术技能型人才，稳步推进学历继续教育改革发展，大力发展非学历继续教育，推进各类学习型组织建设，完善人人皆学、时时可学、处处能学的终身学习体系。

③ 聚焦保障机制，夯实继续教育发展基础。

在物质投入、发展手段和治理方式方面逐步建立科学高效的保障机制，提高继续教育现代化、信息化水平。

(2) 举措

① 学历继续教育方面

一是改革教学模式，抓实“网络学习+菜单式面授”的人才培训模式。进一步加强教学管理，加快网络课程资源开发。

二是深入开展行业、校企合作，送教上门。

三是积极开展社区教育，服务群众。

② 非学历教育培训方面

一是加强制度和基础设施建设，改善培训条件。

二是加强市场调研，拓展培训市场，提高服务质量。

    2.政策建议(对教育行政部门的建议)。

   (1) 希望相关教育主管部门能根据继续教育发展实际，制定高校继续教育质量评估体系。

   (2) 加强制度建设。进一步规范函授站的工作。